Después de la gran revolución del feminismo en los 60, en la actualidad, las posturas feministas parten de postulados teóricos diversos e incluso opuestos que, en ocasiones, llegan a distorsionar su mensaje. No obstante, aún son muchas las batallas en las que el activismo feminista tiene que intervenir. Rosario Valpuesta, Catedrática de Derecho Civil de la Universidad Pablo de Olavide, institución de la que fue rectora, reflexiona en esta entrevista acerca de las contradicciones en que se mueve la mujer occidental actual. El tremendo avance que, en países como el nuestro, ha experimentado el papel de la mujer no deja ver con claridad las asignaturas pendientes: un punto de vista masculino, y machista, como señala la catedrática, instalado de manera imperceptible, y aparentemente imbatible, en nuestra sociedad. Rosario Valpuesta reconcilia e integra en este autorretrato las distintas formas de vivir el feminismo, como una militancia política y vital.
Fuente:http://www.youtube.com/watch?v=5zo4-0l1XQw
El lenguaje en sí mismo no es sexista, lo es el uso que de él hacemos.(GUIA SIN SEXISMOS)
VERSIÓN CASTELLANO NUEVA EDICIÓN DE FEBRERO DE 2008. TAMBIÉN EN CATALÀ Y GALEGO.
En Blog Responsable llevamos aplicando desde su creación en agosto del 2006 los principios para un uso no sexista del lenguaje. Ahora queremos compartir con la comunidad de Internet una guía elaborada a partir de nuestra experiencia en la aplicación de dichos principios, guía que llamamos 'rápida' porque incluimos en ella recursos que permiten una aplicación inmediata del lenguaje no sexista.
Entendemos por lenguaje sexista el uso exclusivo de uno de los dos géneros (en general el masculino) para referirse a ambos, excluyendo al otro (aunque sea, como en la mayoría de casos, involuntaria dicha exclusión). Los entes reguladores de las lenguas justifican el uso de dicho masculino por el principio de “economía lingüística”, dado que relacionan un lenguaje no sexista con las dob les formas (p.e. ciudadanas y ciudadanos, que por “economía lingüística” se usa sólo el masculino), lo cual es un falso tópico. Las dobles formas son, de hecho, el recurso menos recomehttp://sin-sexismos.blogresponsable.com/ndado en esta guía.
Así pues, usar el lenguaje de forma no sexista implica aprender a hablar de nuevo, como comentábamos en este posteo hace tiempo para explicar el proceso de aprendizaje.
Novedades nueva edición febrero de 2008. Se han actualizado ejemplos, añadido un glosario de términos no sexistas y una demostración de cómo el lenguaje no sexista no genera inflación de palabras, y adaptado la guía al catalán y gallego.
El lenguaje en sí mismo no es sexista, lo es el uso que de él hacemos.(GUIA SIN SEXISMOS)
Recibo un mail informativo de BLOG RESPONSABLE donde se me informa de un tema muy interesante que quiero compartir . También he de decir que tanto Juan Ibasque como yo(que administramos el blog SEXISMO PUBLICITARIO conjuntamente) tenemos mucho camino por andar y aprender en esto del lenguaje no sexista , aunque ponemos empeño en mejorar cada día seguimos teniendo fallos.Digo esto porque vereis que en la página que se incluye de "T- incluye" hay una herramienta donde analizan la URL del blog y nos salen bastantes fallos de lenguaje....bien está saberlo para no usarlos y buscar su equivalenteno sexista.
El mail de BLOG RESPONSABLE es este:
¡Hola!
Te quería informar de un par de cosas. Primero que la campaña por un lenguaje no sexista de Blog Responsable ahora tiene grupo en Facebook, ni que decir tiene que te invito a que te unas a él! La dirección es http://www.facebook.com/group.php?gid=73922486190, y su nombre "Por un lenguaje no sexista". Ahí iremos añadiendo también cositas, aunque lo bueno será la aportación que cada quien pueda hacer a su vez.
Por otro lado, salió ya la convocatoria de los Premios T-Incluye 2009 para webs inclusivas. El pasado BR fue finalista, hemos vuelvo a probar este año a ver qué tal. Si quieres presentar tu blog o web también, pues hacerlo en www.tincluye.org.
I ¡Antes de imprimir espera! Imprimir correos genera un promedio de 7 kg. de CO2 al año. Y si lo tienes que hacer, este correo te lo envío con letra 'Ecofont' (http://www.ecofont.eu/ecofont_es.html), instálatela y gastarás un 20% menos de tinta.
Quienes asistimos mencionamos motivos varios que nos llevaron a participar:porque trabajamos en temas vinculados con la infancia; en la promoción yprotección de derechos de niñxs y adolescentes; en la investigación sobrelos juguetes y los juegos; porque somos militantes sociales y políticas;porque consideramos que este tema es parte de la agenda feministaantipatriarcal y antiheterosexista; porque tenemos inquietudes a partir deexperiencias de nuestra propia infancia o con niñxs cercanxs, entre otros.Las preocupaciones sobre las que conversamos se vinculan con: el sexismo enla producción, en la publicidad, en la venta y en los usos de distintosjuguetes; la difusión de modelos de identificació n racistas, belicistas oconsumistas a través de los juguetes; la escasez de tiempo y de espaciospara el juego en la infancia urbana contemporánea; las diferencias en lasexperiencias de la infancia y la adolescencia derivadas de la clase social yde la región de residencia; la mirada adultocéntrica sobre las actividades eintereses de niñxs y adolescentes; la sexualización y de-sexualizació n delxs niñxs y de la infancia; la reproducción de estructuras patriarcales yheterosexistas a través del juego y de los juguetes; las desigualdades en elacceso a juegos, juguetes y espacios de juego derivadas de desigualdadesmateriales o simbólicas; la ausencia de políticas públicas que promuevanderechos de niñxs y adolescentes, entre otras.Algunas propuestas que pensamos son: organizar una campaña nacional (oregional) con este tema, que consista en la articulación de diversos gruposy participantes a nivel nacional y regional y que incluya acciones diversas.Las acciones que conversamos son variadas e incluyen una campaña para que enel próximo mes de Agosto las jugueterías y medios de comunicación serefieran al tradicional “Día del Niño” como “Día de la Niña y el Niño”;intervenciones en vía pública; reflexión, concienciació n y difusión sobreeste tema; producción y distribución de juguetes alternativos; producciónteórica sobre el tema; diseño de ropa inclusiva de las diferencias, contactocon periodistas amigxs para difusión a través de medios de comunicación ypara el diseño publicitario de la campaña; producción de cuentos (leídos ocantados), trabajo con docentes de nivel inicial y primario; generación deespacios de intercambio con niñxs y adolescentes para escuchar sus voces;organización de talleres sobre juegos y juguetes para que lxs adultxspodamos experimentar lúdicamente; organización de talleres para producir yreciclar juguetes; promover usos resistentes y contrahegemónicos de losjuguetes, propiciar mecanismos de distribución de juguetes alternativos almercado, entre otras. Si recuerdan alguna propuesta que pensamos y no estámencionada, por favor agréguenla!Abrimos una lista de la campaña, a la que pueden agregarse quienesquieran intercambiar materiales o campañas de otras provincias escribiendo atallerjuegosyjuguetes@gmail.com aunque seguiremos informando a todxs de las reuniones. FUENTE:Jácara
Este Contrato Social es un acuerdo tácito que firmamos cada mañana, simplemente, no haciendo nada. Destaca los efectos de nuestra innegable predilección por la comodidad, la indiferencia, la ceguera, la sumisión y la idiotez de todos nosotros.
Nuestro Contrato Social dice:
1.- Acepto la búsqueda desesperada del beneficio propio como fin supremo de la Humanidad y la acumulación de riqueza como la máxima realización de toda la vida humana, aunque soy consciente a veces de que este funcionamiento engendra dolor, frustración y cólera a la inmensa mayoría de los perdedores.
2.- Acepto la exclusión social de los marginados, de los inadaptados y de los débiles, porque considero que la carga que puede asumir la sociedad tiene sus límites y ellos deben quedar excluidos.
3.- Acepto que tiremos diariamente toneladas de comida para que los precios e índices bursátiles no se derrumben, en vez de repartir esa comida a los necesitados e impedir que millones de personas mueran de hambre
4.- Acepto el dominio del petróleo en nuestras economías, aunque sea una energía costosa, sucia y contaminante; y estoy totalmente de acuerdo en impedir todo intento de sustituirlo por otras mejores fuentes de energía. Si se descubriera un medio gratuito de producir energía, es evidente que sería nuestra perdición.
5.- Acepto que se divida a la opinión pública creando partidos de derecha y de izquierda, que tendrán como pasatiempo la pelea entre ellos, haciéndome creer de esta manera, que el sistema está mejorando y avanzando.
6.- Acepto que la idea de “la felicidad” se reduzca a la comodidad; acepto que “el amor” se reduzca al sexo; y acepto que “la libertad” se reduzca a la satisfacción de todos los deseos, como me repite la publicidad cada día. Consumiendo sin desmayo contribuyo al sano funcionamiento de nuestra economía.
7.- Acepto que el valor de una persona sea siempre proporcional a su cuenta bancaria y que se aprecie su utilidad en función de su productividad y no de sus cualidades.
8.- Acepto que se premie exageradamente a los deportistas famosos y a los actores taquilleros y se recompense con suma prudencia a los profesores y médicos encargados de la educación y la salud de nuestras futuras generaciones.
9.- Acepto que se destierre de la sociedad a las personas mayores, cuya experiencia y sabiduría en absoluto necesitamos puesto que somos la civilización más evolucionada del planeta (y sin duda del universo).
10.- Acepto que se me muestren las noticias más negativas y aterradoras del mundo todos los días, para que así yo pueda apreciar cuánta suerte tengo de vivir en Occidente. Sé que mantener el miedo en nuestros espíritus es realmente beneficioso para todos nosotros.
11.- Acepto que los industriales, militares y jefes de Estado celebren reuniones regularmente para que, sin consultarnos, tomen decisiones que comprometen el porvenir de la vida, la salud y el bienestar del planeta y de todos nosotros.
12.- Acepto que se haga la guerra para así hacer reinar la paz. Acepto gustoso la muerte de todos aquellos seres humanos que los gobiernos decreten que son mis enemigos.
13.- Acepto también que el primer gasto de los Estados sea el de defensa y que los conflictos se creen artificialmente para deshacernos del enorme stock de armas y así poder renovarlo y hacer que la economía mundial siga avanzando.
14.- Acepto que los bancos internacionales presten dinero a los países que quieren más armas para combatir. Soy consciente de que es mejor financiar a los dos bandos en conflicto para así estar seguros de ganar dinero y prolongar los conflictos el mayor tiempo posible, con el fin de poder arrebatarles finalmente sus recursos si no pueden devolver los préstamos recibidos.
15.- Acepto que las multinacionales se abstengan de aplicar los progresos sociales de Occidente en los países desfavorecidos, pues que ya es una suerte para ellos que los hagamos trabajar. Prefiero que se utilicen las leyes vigentes en esos países pobres para hacer trabajar a los niños en condiciones inhumanas, miserables y precarias. No nos está permitida ninguna injerencia en los asuntos privados de esos países en nombre de los derechos humanos.
16.- Acepto que los grandes laboratorios farmacéuticos y los industriales agro alimentarios vendan, en los países más empobrecidos, los productos experimentales, los caducados o los que contengan substancias prohibidas en Occidente.
17.- Acepto que el resto del planeta, es decir más de siete mil millones de individuos, puedan pensar de otro modo a condición de que no vengan a expresar ni a compartir sus creencias y nociones filosóficas primitivas en nuestra casa.
18.- Acepto la lenta pero segura destrucción de los bosques, la extinción de especies animales y la casi desaparición de la vida en nuestros ríos y océanos. Acepto el aumento de la polución industrial y de la dispersión de venenos químicos y de elementos radiactivos en la naturaleza, como algo necesario y natural.
19.- Acepto toda esta situación porque creo y supongo que no puedo hacer nada para cambiarla o mejorarla. Acepto ser tratado, a diario, como ganado, porque también lo aceptan todos los demás y porque definitivamente pienso que las mayorías deciden y lo hacen con enorme sabiduría y razón.
20.- Acepto este nuevo Contrato Social con los ojos cerrados, sin plantear ninguna objeción, porque siempre he preferido ver la realidad de las cosas tal como el sistema me las presenta y además porque estoy demasiado ocupado con mi subsistencia y con el resto de mis preocupaciones.
Líderes políticos del mundo:
Sé que todos ustedes sólo actúan por mi bien, por el de todos, y por el del sistema. Por eso les doy las gracias.
En numerosos puntos del planeta niñas y niños viven situaciones críticas pero para las niñas los problemas son mayores debido únicamente a razones de género.
En situaciones de pobreza cuando la asistencia a la escuela puede significar una pérdida de ingresos o de ayuda en el hogar y debe elegirse entre enviar a la escuela a la niña o al niño, la familia dedica sus recursos al niño considerando que es más rentable a largo plazo.
Las dificultades de las niñas y la desigualdad de género es patente desde el comienzo ya que la discriminación puede darse incluso antes de su nacimiento. Recuerda UNICEF que en numerosos países es más frecuente que se provoque el aborto de un feto femenino que el de un varon. En los primeros años de infancia las niñas a menudo reciben menos atenciones y cuidados y, con frecuencia, las expectativas a medida que los niños y las niñas crecen y se desarrollan varían de unos a otras.
El matrimonio y la maternidad precoces, frecuentes en muchos países impiden a las niñas la escolarización. En zonas rurales, las niñas tienen más dificultades para desplazamientos largos debido a los riesgos para su seguridad personal y tienen más probabilidad de ser víctimas de violencia sexual.
Millones de niñas viven en campamentos de refugiados... violaciones, embarazos precoces, matrimonios no deseados, son elementos cotidianos que dificultan no sólo el aprendizaje sino directamente la supervivencia.
UNESCO Y NACIONES UNIDAS ha incluido la educación y específicamente la educación de las niñas como uno de los OBJETIVOS DEL MILENIO lo que debería significar redoblar estrategias y recursos en la lucha contra la exclusión de las niñas al derecho de recibir educación básica.
Todavía hoy la escuela mixta no ha conseguido la igualdad en la educación de hombres y mujeres. Aunque se eduquen en los mismos centros el modelo pedagógico que domina es androcéntrico, es decir, gira en torno al varón, aunque es verdad que se permite el acceso de las niñas.
La distribución del poder y la autoridad en los espacios académicos es desigual. Numerosos estudios demuestran la falta de mujeres en las cátedras y los puestos de dirección de universidades y centros académicos.(FUENTE)
fuente de la imagen
25 CUESTIONES SOBRE la orientación sexual es
una unidad didáctica que pretende cubrir un
hueco existente en la actualidad en el ámbito educativo
español. La diversidad de orientaciones sexuales,
constatable en la realidad social y reconocida
en el ámbito jurídico español, es rara vez
tratada por el sistema educativo. Aunque ahora,
con la implantación de la LOE y la asignatura de
Educación para la Ciudadanía, es imperativo trabajar
esa diversidad, no son frecuentes los materiales
que ayudan a hacerlo.
Los jóvenes viven el inicio de su sexualidad
con angustia y sufrimiento al sentirse diferentes a
la mayoría o, al menos, al experimentar dudas
acerca de esa diferencia. La familia, por el momento,
no suele ser el terreno idóneo para clarificar
esas dudas. Si la comunidad educativa también
les cierra sus puertas, van a desarrollar su
identidad personal desde la frustración, la ignorancia
y el miedo. De hecho, aunque este problema
no ha sido estudiado en España, los datos
disponibles de otros países de nuestro entorno hablan
de una tasa de suicidios tres veces más alta
entre adolescentes gays y lesbianas que entre heterosexuales,
así como una fuerte tendencia al fracaso
escolar y la exclusión social. Todo ello a
causa de la hostilidad que perciben de su entorno.
La LOE demanda de los educadores un esfuerzo
para hacer del respeto a la diversidad una
de las espinas dorsales del sistema educativo. Un
eje central que construya un sistema de valores
que permitan la convivencia entre todas las personas
(cada una diferente de las demás) que
componen la sociedad. La diversidad sexual es
una de las diferencias que se deben tratar en los
centros educativos y que se deben enseñar a respetar.
Y para respetar la diversidad no hay nada tan
importante como desmontar los prejuicios y conocer
verdaderamente en qué consisten las diferencias.
Por ello se ha diseñado esta guía docente
en 25 preguntas claras y sencillas, con respuestas
precisas en un lenguaje coloquial. Con ella se
pretende que los educadores se acerquen a una
realidad que a menudo ellos mismos desconocen
y, así, puedan transmitirla a su alumnado. Tal vez,
si esta cadena ya no vuelve a romperse, y el respeto
y la tolerancia se universalizan, en un futuro
no muy lejano nadie sufrirá por ser distinto. Baja el PDF
Audiodocumental del canal Odisea, donde se habla de las dificultades al aborto en condiciones sanitarias q pone la iglesia en determinados países. También se habla de la eliminación de métodos y enseñanza sobre la contracepción sexual por alcaldes católicos en ciudades pobres de 11 millones de personas. Y de las mentiras de obispos en ciertos países para evitar el uso de preservativos, creando un aumento del SIDA.
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Cada año, 42 millones de mujeres abortan. Cada 7 minutos una mujer muere innecesariamente a raíz de un aborto illegal. Muestre su cara, compartiendo su historia, done su dinero y ayude a las mujeres en todo el mundo a obtener acceso a un aborto sin riesgos. Discuta y comparta información con otros. Busque apoyo si está considerando la posibilidad de abortar. Participe para apoyar el derecho al aborto, usted no incluso si usted no abortó. Haga click en uno de los portales para obtener más información.....
http://www.womenonweb.org/index.php
COMO SER MUJER Y NO MORIR EN EL INTENTO.
Me llamo Tere Marin y hace unos años que vivo en Argentina con mi pareja, mi amado Luis.
Tengo y colaboro en otros blogs y este lo comienzo hoy 8 /08 de 2008, día en que hay que reivindicar la Paz para El Tibet.
¡¡ Bienvenidos/as!! Compartamos la lectura mientras tomamos mate ,café o té.
Descargar la Guía rápida para un lenguaje no sexista
En numerosos puntos del planeta niñas y niños viven situaciones críticas pero para las niñas los problemas son mayores debido únicamente a razones de género.
